锦州
根据《事业单位人事管理条例》(国务院令第652号)、《辽宁省事业单位公开招聘人员办法》，结合我单位实际，拟面向社会公开招聘工作人员。现将有关事项公告如下：
一、招聘对象
符合报考基本条件和招聘岗位具体资格条件普通高等院校2022年应届毕业生及社会在职、非在职人员。
二、招聘基本条件
(一)具有中华人民共和国国籍;
(二)遵守宪法和法律;
(三)年满十八周岁，具有良好的品行;
(四)具备岗位所需的专业或技能条件，适应岗位要求的身体条件;
(五)岗位所需要的其他条件，详见《辽宁工业大学2022年公开招聘人员计划信息表》。
曾因犯罪受过各类刑事处罚，有犯罪嫌疑尚未查清或正在接受纪律审查的，国家法律法规规定不得聘用的其他人员，均不得报考。
应聘人员年龄原则上不超过35周岁(1986年5月23日及以后出生)。招聘岗位对年龄条件有特殊要求的，按岗位要求的年龄条件执行。
应聘者的工作经历计算日期为2022年12月31日，其他资格条件或相关资历的计算日期为报名起始之日。海外院校毕业生取得的学历学位证书应获得国家教育部认证。2022年普通高校应届毕业生可先行报名及考试，经考试、体检、考察、公示并于2022年12月31日之前取得毕业证书、学位证书的，可按规定聘用，否则不予聘用。
三、招聘方式
此次招聘采取考试考核方式。
四、招聘工作步骤
(一)发布招聘信息
招聘人员岗位信息在辽宁人事考试网(www.lnrsks.com)和我单位人事处官方网站(http://rsc.lnut.edu.cn/)上统一发布。
(二)报名
报名时间：2022年5月23日上午10时至5月31日上午10时。
报名方式：网上报名。符合我单位招聘条件的应聘者可登陆我单位人事处官方网站(http://rsc.lnut.edu.cn/)报名。
每名考生只能报考一个岗位。考试考核岗位有效报名人数与招聘人数达不到2:1时，将取消或削减该岗位招聘计划。报考已取消岗位的考生，可以在规定时间内报考其他符合招聘条件未被取消的岗位。未按规定时间改报的，视为放弃报考。
报名实行诚信承诺制度，报名者填报的信息应真实有效，如发现材料虚假者随时取消其考试或应聘资格。
(三)资格审查
我单位将严格按照公告及岗位资格条件，对考生报名资格进行审查确认。主要审查报名者提供的身份证、学历学位证书、专业技术职务资格证书以及招聘信息中所涉及的资历和其他条件要求的证明材料。资格审查贯穿招聘全过程，一经发现考生不符合报考岗位要求或弄虚作假的，随时取消考生考试和应聘资格。笔试成绩公布后，将对进入面试范围人员进行资格复查。资格审查时间及相关事宜将在我单位人事处官方网站(http://rsc.lnut.edu.cn/)公布。未在规定时间接受资格审查者，视为自动放弃。
(四)考试考核
考试考核分为笔试和面试两个环节。
1、笔试
笔试科目为一科，笔试内容注重职业素质与能力。笔试成绩保留两位小数。
笔试的要求、时间、地点和笔试成绩将通过我单位人事处官方网站(http://rsc.lnut.edu.cn/)公布。
笔试结束后，我单位对成绩进行汇总分析，确定最低合格分数线。
2、面试
按照招聘计划与面试人数1:3的比例，依照笔试成绩从高到低的顺序，确定各岗位参加面试人员名单。未达到笔试最低合格分数线的，不能参加面试;最后一名面试人员的笔试成绩并列者，同时参加面试。面试前，因应聘者自愿放弃、资格审查不合格或弄虚作假被取消面试资格及其他原因出现岗位空缺的，将进行递补。递补工作原则上在资格审查结束后的3个工作日内完成。若面试人员已公布，递补面试人员来不及公布的，可不再公布，由我单位向其他进入本岗位面试的应聘者说明情况。递补后未达到规定的面试比例的，按实际人数确定面试人选。
为贯彻落实国家、辽宁省高校思想政治工作会议精神，加强高校师德师风建设，严把师德入口关，本次招聘将加强对应聘人员思想品德、政治素质方面的评价与考量。
面试注重道德品质、专业知识、业务能力和岗位职责特点，体现对选聘人员任职条件的要求。面试相关事宜和参加面试人员名单将在我单位人事处官方网站(http://rsc.lnut.edu.cn/)公布。面试满分为100分，合格分数线为60分，未达到合格分数线的，不能聘用。
笔试、面试成绩按4：6权重比例并保留两位小数计算应聘人员的总成绩，总成绩在我单位人事处官方网站(http://rsc.lnut.edu.cn/)公布。
(五)体检
根据应聘人员的总成绩从高到低的顺序，按招聘计划1：1的比例确定参加体检人员。总成绩并列者，根据面试成绩由高到低的顺序确定。如面试成绩也并列，采取面试加试的方式确定参加体检人员。体检人员名单在我单位人事处官方网站公布。
体检工作参照《关于修订<公务员录用体检通用标准(试行)>;及<公务员录用体检操作手册(试行)>;的通知》(人社部发〔2016〕140号)、《关于切实做好维护乙肝表面抗原携带者入学和就业权利工作有关问题的通知》(人社厅发〔2010〕22号)和《关于进一步做好公务员考试录用体检工作的通知》(人社部发〔2012〕65号)等有关规定组织实施。对身体有特殊要求的招聘岗位，参照《关于印发公务员录用体检特殊标准(试行)的通知》(人社部发〔2010〕82号)执行。
体检由我单位统一组织在具有公务员考录和事业单位公开招聘体检经验的三级甲等医院进行。应聘者对体检结论有疑问要求复检的，可在接到体检结论的7日内，以书面形式向我单位提出。另有规定的，从其规定。复检将在应聘者提出申请的7个工作日内安排。
复检内容为对体检结论有影响的项目，复检只能进行一次，体检结果以复检结论为准。体检合格者确定为拟考察人员。
(六)考察
由主管部门会同我单位对拟考察人员的思想政治表现、道德品质、业务能力、工作实绩等情况进行实地调查了解，并对被考察人员资格条件进行复查。考察中发现不符合聘用条件的，取消其聘用资格，并将结论及依据明确告知被考察人员。考察合格者，确定为拟聘用人员。
(七)公示与聘用
拟聘人员信息统一在辽宁人事考试网(www.lnrsks.com)和我单位人事处官方网站(http://rsc.lnut.edu.cn/)进行公示，公示期为7个工作日。
公示结束后，对公示无疑义人员办理备案手续。对于公示有疑义的人员，我单位将调查核实，并提出处理意见。公开招聘的人员按规定实行试用期制度。试用期一般不超过6个月(初次就业签订3年以上聘用合同的，试用期为12个月)，国家另有规定的按规定执行。试用期包括在聘用合同期限内。试用期满合格的，予以正式聘用;不合格的，取消聘用。
五、纪律与监督
公开招聘工作坚持“公开、平等、竞争、择优”的原则，严肃纪律，秉公办事，严禁弄虚作假，徇私舞弊，全程接受纪检监察部门和社会的监督。报考者有弄虚作假、违纪违规行为的，一经发现，均取消其考试或应聘资格，并将有关情况通报其所在学校或单位。构成犯罪的，依法追究刑事责任。具体事宜依照《事业单位公开招聘违纪违规行为处理规定》(人社部令第35号)执行。
六、其他
1.本次考试不指定考试辅导用书，不举办也不委托任何机构举办考试辅导培训班。目前社会上出现的任何辅导班、辅导网站或发行的出版物、上网卡等，均与本次考试无关。敬请广大报考者提高警惕，切勿上当受骗。
2.考生自报名至拟聘用人员公示(笔试、资格审查、面试、体检、考察)期间，应确保报名时所填报的通讯工具畅通，以便我单位联络，因所留通讯方式不畅所致后果，由考生自负。
3.在招聘期间，如不按规定参加笔试、资格审查、面试(试讲、答辩、实际操作等)、体检、办理有关手续等，视为自动弃权。
4.在体检和考察环节，因体检不合格、考察不合格、自愿弃权、弄虚作假被取消应聘资格及其他原因出现岗位空缺，学校将按总成绩排名从高到低依次进行递补，递补仅一次。
5.本次公开招聘人员计划信息表中所列专业名称参照《2016年辽宁省省直事业单位公开招聘人员专业(学科)指导目录》。
七、其他未尽事宜按有关文件规定执行。
本公告最终解释权归辽宁工业大学所有。
报名咨询电话：0416-4199193(工作日)
纪律监督电话：0416-4198657(工作日)
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辽宁工业大学2022年公开招聘人员计划信息表
辽宁工业大学
2022年5月18日
原标题：辽宁工业大学2022年面向社会公开招聘工作人员公告
文章来源：https://www.lnrsks.com/html/kaoshidongtai/sydw_zhaopingonggao/3416.html
一、运动知觉
定义：人脑对物体空间位移的知觉。运动知觉分为真动知觉和似动知觉。
二、分类
1.真动知觉
物体发生实际的空间位移所产生的运动知觉。即物体在按一定的速度或加速度从一处向另一处连续位移时，人所产生的物体在运动的知觉。
例：路上来往的车辆和人群;教师在教室内走动。
2.似动知觉
将实际不动的物体知觉为运动的，或在没有连续位移的地方看到了连续的运动。
似动知觉的主要形式有以下四种：
①动景运动：当两个刺激物按一定的空间距离和时间间隔相继呈现时，人就会感觉到一个刺激物在向另一个刺激物做连续运动。
关键词：两个静止的物体、相继出现。
例：电影的连续画面;霓虹灯给人造成的动感。
②诱发运动：当一个静止的物体周围的其他物体运动时，该静止物体被知觉为运动的知觉现象。
关键词：一动一静、同时出现。
例：夜空中的月亮是相对静止的，而云是运动的，由于云的运动，大家会觉得月亮在动。
③自主运动：指人在注视暗室内一个微弱的、静止的光点片刻后感觉到光点在来回移动的现象。
关键词：黑暗环境、亮点、一静。
例：在没有月亮的夜晚仰视天空时，有时会发现天上有一个微弱的亮点在移动，这是星星的自主运动。
④运动后效：在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动。
关键词：一动一静、先动后静。
例：在注视飞速开过的火车之后，会觉得附近的树木向相反的方向运动。
辨析
动景运动vs诱发运动vs自主运动vs运动后效
结合题干中所给的的刺激物的数量以及出现的顺序进行辨析。
动景运动：强调两个刺激物，都是静止的。
诱发运动：强调两个刺激物，一动一静同时出现。
自主运动：强调一个刺激物，是静止的。
运动后效：强调两个刺激物，先动后静相继出现。
练习
1.天空中有云彩飘动，人们会感知月亮在云中穿行，这属于( )。
a.动景运动 b.运动后效 c.诱发运动 d.真动知觉
1.【答案】c。解析：本题考查的是运动知觉的分类。
选项a，动景运动是指当两个刺激物按一定的空间距离和时间间隔相继呈现时，人就会感觉到一个刺激物在向另一个刺激物做连续运动。
选项b，运动后效是指在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动。
选项c，诱发运动是指当一个静止的物体周围的其他物体运动时，该静止物体被知觉为运动的知觉现象。
选项d，真动知觉是指物体发生实际的空间位移所产生的运动知觉。
题干中天空中有云彩飘动，人们会感知月亮在云中穿行，是将云作为静止的物体，看起来像是月亮在动一样，而实际上是云的运动让相邻静止的月亮被知觉为运动，这属于诱发运动。故正确答案为c。
【难度系数】★
【知识点】心理学-心理过程-感知觉-知觉
影响问题解决的主要因素在教师招聘考试中的一般以客观题形式出现，考查因素概念，对应实验，事例反选等。所以我们务必要引起重视，认真学习。今天我们就一起学习一下影响问题解决的主要因素。
二、影响问题解决的主要因素
1.问题情境
问题情境就是指问题呈现的知觉方式。问题情境就是指问题呈现的知觉方式。问题呈现的知觉方式与人们已有的知识经验越接近，问题就越容易解决;反之，如果与人们已有的知识经验相差甚远，问题解决起来就很困难。
2.定势和功能固着
定势，指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。
人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。功能固着也可以看成是一种定势，即从物体通常的功能角度来考虑问题的定势。
【对应实验】定势：卢钦斯量杯实验;功能固着：邓克尔蜡烛问题实验。
【作用】定势：既有积极作用，也有消极作用;功能固着：只有消极作用。
【关键词】定势：旧思路解决新问题;功能固着：只能想到物体的一个功能。
3.酝酿效应
有人反复探索一个问题的解答而毫无结果时，把问题暂时搁置几小时、几天或几星期，然后再回过头来解决，这时常常可以很快找到解决方法。
【对应实验】经济项链问题实验
【关键词】暂时搁置几分钟、几小时。
4.已有的知识经验——迁移
经验水平或实践知识影响问题解决。善于解决问题的专家与新手的区别，就在于前者具备有关问题的大量知识并善于实际应用这些知识来解决问题。
【关键词】两种学习之间相互影响
5.原型启发
原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有启发作用的事物或现象叫原型。
【关键词】通过……发明……
6.情绪与动机
情绪对问题解决有一定的影响，肯定、积极的情绪状态有利于问题的解决，而否定、消极的情绪状态则会阻碍问题的解决。人们对活动的态度、责任感等可以成为发现问题的动机，影响问题解决的效果。动机的强度不同，影响的大小也不一样。
【关键词】情绪的组织功能
三、题目练习
【单项选择题】小明嚼口香糖玩时，不慎将10元纸币掉到狭缝里，几经尝试，无法用手取出，最后在别人建议下用口香糖粘出，小明开始没有用这样的方法的主要影响因素是( )。
a.功能固着 b.原型启发 c.动机 d.知识表征
【答案】a。解析：把某种功能赋予某种物体的倾向叫功能固着，通常我们会认为某种东西固有某种功能，它只可解决某种问题，因此在需要用它解决别的问题(砸开果壳等)的时候，不能打破这种功能固着的倾向，就会影响到对问题的解决。在别人提出建议之前，小明只知道口香糖是一种食物，并没有意识到口香糖可以粘东西的作用，属于功能固着对问题解决的作用。
相信通过上述的理论学习和题目练习，大家对于该模块的知识点已经十分清楚了。后续我们会一起学习更多的知识!大家一定要认真复习，努力备考，预祝大家都能顺利通过考试!
一、基础理论分类
| 类型 | 条件 | 行为发生频率 | 特征 | |
| 强化 | 正强化 | 给予一个愉快刺激 | 增加行为发生的频率 | 愉快感受 |
| 负强化 | 摆脱一个厌恶刺激 | |||
| 惩罚 | 正惩罚 | 呈现一个厌恶刺激 | 减少行为发生的频率 | 糟糕感受 |
| 负惩罚 | 撤销一个愉快刺激 | |||
| 消退 | 无任何强化物 | |||
二、负强化的分类
| 类型 | 条件 | 行为发生频率 | |
| 负强化 | 逃避条件作用 | 厌恶刺激出现，做出规避动作 | 增加行为发生的频率 |
三、定时强化与变时强化
| 类型 | 条件 | 例子 | |
| 强化 | 定时强化 | 固定时间呈现强化 | 每个月15日发工资 |
| 变时强化 | 没有固定时间强化 | 随机进行的课堂测验 | |
四、定比强化与变比强化
| 类型 | 条件 | 例子 | |
| 强化 | 定比强化 | 固定比例呈现强化 | 计件工资 |
| 变比强化 | 没有固定比例强化 | 购买彩票中奖的比例 | |
五、随堂检测
1.下列描述负强化的是( )。
a.为努力表现的学生点个赞 b.对学生的错误行为进行批评
c.让课上看漫画的学生值日 d.因室内喧嚣嘈杂而暂时离开
1.【答案】d。解析：负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。d选项中因室内喧嚣嘈杂而暂时离开，就是摆脱了厌恶刺激，之后再遇到相类似的厌恶刺激时，选择离开的概率会增大。a属于正强化，b和c属于正惩罚。
2.数学老师对学生说：“今天课堂上练习题都做对的同学，可以不做家庭作业了”。数学老师的做法属于( )。
a.连续强化 b.强化 c.惩罚 d.负强化
2.【答案】d。解析：a选项连续强化对每一次或每一阶段的正确反映给予强化。斯金纳认为学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。b选项强化是增强反应概率的手段。c选项当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等)，以消除或抑制此类反应的过程，称作惩罚。d选项强化有正强化(实施奖励)与负强化(撤消惩罚)之分。正强化是给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。负强化是摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。题干表述为去掉一个厌恶刺激，是负强化，故选d。
过渡语：教材是连接教师与学生之间的桥梁，首先来谈一谈我对教材的理解。
本课是部编版高中历史选择性必修三第五单元第12课。主要介绍了近代几次战争对不同区域文化产生的影响，突出表现了近代因为战争而产生的文化融合、文化重构和文化侵略。通过本节课的学习，不仅可以了解战争对于文化的作用，还可以形成对于近代美洲文化、欧洲文化和殖民地文化的系统认识。
二、说学情
过渡语：学生是课堂的主体，要上好一堂课必须要对学情有所把握。
高中二年级的学生已经有了较为扎实的历史知识基础，而且已经学习过不同时期不同地域的文化，但不清楚战争与文化之间的关系，对文化侵略等名词缺乏了解。因此我在授课过程中要采取多样的教学方法，以解决学生的知识短板，提升学习历史的综合能力。
三、说教学目标
过渡语：结合教材的内容和学生的情况，围绕历史学科五大核心素养，我制定了如下教学目标。
1.通过分析《1763年英国在北美的殖民地》《大英帝国的殖民扩张》等相关资料，了解不同区域在战争前后的文化特点，培养论从史出，史论结合的史料实证观念。
2.通过对比战争前后各地文化特点的，理解战争对不同区域文化的影响，加深时空观念。
3.通过本课学习认识到西方通过炮舰进行文化侵略的不正义性，结合中国近代史认识到国家强盛的重要性，培养家国情怀。
四、说教学重难点
过渡语：教学目标确定以后，我的教学重难点也就显而易见了。
【重点】
不同区域在战争前后的文化特点。
【难点】
战争对不同区域文化的影响。
五、说教法学法
为了突出重点、突破难点，我将采用史料教学法、小组讨论法、情景教学法等教学方法。
六、说教学过程
过渡语：接下来就进入了本次说课的核心环节，教学过程。
环节一：导入新课
好的导入是成功的一半，因此我采取多媒体导入的方式。我会在多媒体展示拉丁舞视频，并提问学生视频中是哪一种舞蹈，来自于哪里?在学生回答后进一步引导学生思考，我会这样提问：拉丁舞形成在什么时期呢?美丽的舞姿之下又蕴藏着拉丁美洲怎样的社会状况呢?顺势引入新课。
【设计意图】展示视频给学生直观的感受，更好地激发学生的学习兴趣。设疑导入的方式能够为课堂制造悬念，烘托氛围。
环节二：新课讲授
(一)独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
1.独立战争后的美国文化
首先，我会展示《1763年英国在北美的殖民地》示意图并请同学们结合课本分析独立战争前的北美殖民地文化具有什么特点?学生结合课本能够回答出：美国文化的多元特征，并且能够找到多元的体现，如美国文化深受英国清教文化和启蒙思想的影响;融入印第安人和黑人的文化因素等。
其次，我会展示《独立宣言》的节选，并提问：独立战争对美国政治文化产生了怎样的影响?学生结合史料及课本内容，不难分析出：独立战争直接推动了美利坚民族和美利坚文化的形成，并归纳其变化。
2.拉丁美洲独立运动前后的拉丁美洲文化
接着，我会展示拉丁舞图片和拉丁美洲殖民等级示意图，并提问：拉丁舞是在怎样的社会背景下产生的，独立战争后拉丁美洲的文化有什么变化?学生回答后，师生共同总结出独立运动前后拉丁美洲的文化情况。
最后，针对于美国和拉美文化我会重点强调其文化融合的多元性。
【设计意图】通过对课本内容、图片及史料的分析，了解美洲文化在战争前后的变化，提升学生归纳、处理历史信息的能力。
(二)拿破仑战争后欧洲文化的重构
对于这一部分，我会展示两则有关拿破仑战争影响的材料，并提问：拿破仑的侵略战争在文化上对欧洲造成了什么影响呢?学生通过分析史料并结合课本内容，可能会回答出：使欧洲各地的民主意识和民族独立意识不断高涨。战争后欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。针对学生的回答，我会进一步强调欧洲文化重构的时代性。
【设计意图】通过展示史料，加深对于拿破仑战争对欧洲政治文化方面的理解，培养论从史出，史论结合的史料实证能力。
(三)欧洲殖民者的文化侵略
在讲解这部分内容时，首先我会引导学生阅读课本，找出文化侵略的定义。
接着，我会展示纪录片《大英帝国的殖民扩张》并请学生以历史小组为单位，结合纪录片进行为时五分钟的讨论：欧洲殖民者的文化侵略有哪些表现形式呢?带来了怎样的影响呢?学生回答之后师生共同总结出：殖民者通过教育和其他文化活动，在被殖民地区强行推行西方语言、宗教，强行改造被殖民地区的社会政治结构等方式进行侵略。殖民者在殖民侵略的过程中，不可避免地把自由主义、民族主义和社会主义思想带到被殖民地区，激发了被压迫人民的民族主义和民主意识。
最后我会引导学生回顾中国近代史的相关内容，加深对于文化侵略的双重性的理解。
【设计意图】通过小组合作的形式，可以提高学生合作探究历史的能力。通过回忆所学知识的方式，形成知识间的联系，达到温故知新的目的。
环节三：小结作业
1.小结：为了保证我本课的教学质量，我会采用师生共同总结的方式进行。
2.作业：课下收集拿破仑战争后欧洲各国反抗封建统治和争取民族独立的运动，下节课分享。
【设计意图】开放性的作业，能充分调动学生课后学习的积极性，同时也能与所学知识联系，加深对于本课内容的理解。
七、说板书设计
我的板书比较重视直观、系统的设计，这就是我的板书：
【参考答案】
自由女神像全名为“自由女神铜像国家纪念碑”，位于美国纽约的哈德逊河河口附近。是法国为纪念美国独立战争胜利一百周年而建造的。1886年10月，铜像落成。自由女神头戴冠冕，冠冕上面的七道尖芒象征着七大洲;她右手高举象征自由的火炬，左手捧着《独立宣言》;身穿古希腊风格的服装;脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链，象征着自由和挣脱束缚。自由女神像表达着美国人民争取民主、向往自由的崇高理想，因此自由女神像成了美国的象征。
二、请谈一谈你对十二月党人的了解?
【参考答案】
十二月党人指的是19世纪20年代俄国一批从事革命活动的青年军官。1825年12月青年军官们发动了俄国历史上第一次试图推翻沙皇专制制度的武装起义，因而被流放，故名“十二月党人”。其成员主要为参加过1812年卫国战争的一些军官，他们受法国资产阶级革命的影响，在酝酿起义过程中重视教育，推行识字运动，抨击沙皇政府对学者和教师施行官僚监视制度，反对沙皇官吏对国内文化和科学发展事业的限制，为士兵子弟和自己领地的农奴子弟、城市贫民子弟设立学校。他们的起义虽然失败了，但是传播了革命主张，作出了榜样。
三、请对比美国文化与拉美文化的异同?
【参考答案】
两者形成的背景相同，以欧洲文化为主，受黑人贸易影响，压迫和奴役印第安人;两者的构成因素相同，都是多元文化，文化融合;两者的缺陷也相同，都实行大庄园黑人奴隶制，种族歧视现象严重。
两者在种族和血统上存在差异，美国种族融合较少，不是混血社会，而拉美与之相反;两者在政治文化上存在差异，美国实行权力制衡，在政治上呈现出民主、法制特点，而拉美“考迪罗”个人独裁主义盛行。
四、什么是唯物史观?
【参考答案】
唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。
人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的，要透过历史的纷杂表象认识历史的本质，科学的历史观和方法论是非常重要的。唯物史观使历史学成为一门科学，只有运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的认识。
五、总结性评价有哪些好处?
【参考答案】
这种评价又称事后评价。总结性评价指对学生学习活动的效果进行的评价，它侧重于对学生学习活动的成果做出评定，并将评定结果反馈给学生，一般在课程或一个教学阶段结束后进行。总结性评价主要考查学生对本课程知识的掌握、运用情况及分析问题的水平，能较好地测验学生认知能力的变化和发展。
总结性评价有其特定的功用，是别的评价所不能替代的。总结性评价一般采用书面考核的形式，学生通过完成一定量的试题来实现知识、能力的考核。教师需要对学生做题的情况进行认真的总结性分析，找出大多数学生在某个知识点、知识面上的掌握情况，对难点问题要从多个角度进行分析，这样才能达到总结性评价的目的。
