本溪
辽宁省本溪市高级中学附属学校是本溪市明山区教育局直属的公办学校，学校位于本溪市太子河新城核心区，占地面积约5.08公顷、建筑面积19611.82平方米，2021年9月已正式启动办学，系本溪市高级中学“一体化”统一管理学校。本溪市高级中学附属学校是一所集小学部、初中部、高中部为一体的十二年一贯制学校。学校以打造省内一流学校为目标，在“改造、完善、提升”的大原则指导下，致力于建设成一所高品质、有特色、在省内享有良好社会声誉的标准化学校。
本溪市高级中学七十年的名校管理经验将延伸到附属学校，高中本部派出专业管理团队和学科骨干专家团队入驻附属学校，全力打造高质量的学科教学体系。附属学校在教师队伍建设上将保持本溪市高级中学的优良传统，创建学术型、专家型教师团队，他们将与本溪市高级中学本部教师形成有序的互动交流。
学校根据年轻教师个人发展需要，设计职业生涯规划以适应未来的竞争与社会需要。新录用教师将被安排到本溪市高级中学附属学校跟岗实习，参与到学校的各类教育教研活动中，力争三年内成长为合格教师，五年内成长为优秀教师，并为新教师打开职级晋升的通道，使他们体验到做教师职业的幸福。
本溪市高级中学附属学校是本溪市明山区的重点民生保障工程，也是明山区人民政府重点保障的样板工程。本溪市高级中学附属学校面向高校应届毕业生进行网络招聘教师，享受明山区公办教师工资和福利待遇，学校也将为外地单身教师解决住宿问题。
一、招聘计划
二、招聘对象
符合报考基本条件和招聘岗位具体资格条件的2021年8月1日至2022年7月31日期间取得毕业证(学位证)的2022届毕业生，及2020年、2021年离校未就业的高校毕业生。
三、招聘条件
1.具有中华人民共和国国籍。
2.拥护中华人民共和国宪法，拥护中国共产党领导和社会主义制度。
3.具有良好的政治素质和道德品行，热爱教育事业，持有对应岗位教师资格证(2022届毕业生在毕业前取得教师资格证即可)，且所学专业须与所报考学科岗位相一致，自愿履行人民教师的义务。另根据《人力资源社会保障部办公厅教育部办公厅关于做好2022年中小学幼儿园教师公开招聘工作的通知》(人社厅发[2022]21号)政策法规要求，对于在2021年及2022年中小学(含幼儿园、中等职业学校)，教师资格考试中受疫情影响考生(2021年及2022年中小学教师资格考试(ntce)笔试成绩单或面试成绩单“受到疫情影响”栏标注为“是”)，可以参加教师招聘，通过教师招聘的可以先上岗从事辅助性教育教学工作，再参加考试并取得教师资格。
4.具有正常履行职责的身体条件和心理素质。
5.本科及以上学历层次毕业生。
6.具备所报岗位要求的其他资格条件。
招聘岗位要求的学历、学位是指国家承认的学历、学位。报名人员应于2022年7月31日(含)前获得相应的学历、学位。
因犯罪受过刑事处罚的人员、有犯罪嫌疑尚未查清或正在接受纪律审查的人员、被开除中国共产党党籍的人员、被开除公职的人员，在各级公务员、事业单位招考中被认定有舞弊等严重违反录用纪律行为的人员，聘用后即构成回避关系的人员，现役军人、在读的非应届毕业生(含在读非应届研究生不能以已取得的本科或专科学历报考，在读非应届本科生不能以已取得的专科学历报考)，以及法律、法规规定不得聘用为事业单位工作人员的其他情形的人员，不得报考。
报考人员须填报《应届毕业生和择业期内尚未落实工作单位的高校毕业生承诺书》(附件4)。择业期内未落实工作单位的高校毕业生是指国家统一招生的普通高校毕业生离校时和在国家规定的择业期内未落实工作单位，其户口、档案、组织关系仍保留在原毕业学校，或保留在各级毕业生就业主管部门(毕业生就业指导服务中心)、各级人才交流服务机构和各级公共就业服务机构的毕业生。
四、报考办法和程序
(一)发布招聘公告：本溪市高级中学网站及“公众号”、本溪市高级中学附属学校“公众号”发布。
(二)资格审查方式：
2022届毕业、2021年离校未就业的应聘者报名需提交电子材料：
1. 本溪市高级中学附属学校小学部面向高校公开招聘教师报名表(附件1)、本溪市高级中学附属学校小学部面向高校公开招聘教师报名统计表(附件2)(excle文件格式)。
2. 个人简历。
3. 相关资质证明材料电子版：学生证、学业成绩表(教务处出具)、身份证、教师资格证或教师资格考试(ntce)笔试成绩单或面试成绩单“受到疫情影响”栏标注为“是”的相关证明等。
4. 《网络招聘诚信承诺书》(附件3)
5. 《应届毕业生和择业期内尚未落实工作单位的高校毕业生承诺书》(附件4)。
2020年离校未就业的应聘者报名需提供电子材料：
1. 本溪市高级中学附属学校小学部面向高校公开招聘教师报名表(附件1)本溪市高级中学附属学校小学部面向高校公开招聘教师报名统计表(附件2)(excle文件格式)。
2.个人简历。
3.相关资质证明材料电子版：毕业证、学位证、教师资格证。
4.《网络招聘诚信承诺书》(附件3)
5.《应届毕业生和择业期内尚未落实工作单位的高校毕业生承诺书》(附件4)。
报名者提供的相关材料必须真实有效，凡弄虚作假者，一经查实，取消聘用资格。
报名材料投递方式：将所有材料以一个压缩包(文件名为报考岗位+姓名)的形式发送至邮箱：bxgzfsxx2@163.com;报名接收简历时间：公告发布之日至2022年8月21日。
(三)资格审查内容(在本人简历中要重点注明)：
学校招考工作组对应聘者上交材料进行初审。审查原则和内容:同一岗位不设定最低开考比例;大学成绩绩点、院系排名(本专业学生数)等成绩,教科研能力等综合审查。
注意事项：
报名实行诚信承诺制，考生报名时要如实提交有关信息和材料，资格审查贯穿招聘全过程，并延伸到上岗后，凡弄虚作假的或与招聘职位要求的资格条件不符的，在面试前的资格审查和聘用手续办理时一经查实，一律取消面试资格或聘用资格。
五、教学能力测试(线上面试)
1、一轮面试：
面试内容：综合素质评价及师德素养，满分为100分。
面试时间：2022年8月23日(具体事宜以电话或微信形式另行通知)。
面试平台：“腾讯会议”，由学校通知考生。
面试办法：综合素质评价及师德素养合格分数线60分。根据招聘计划，在成绩合格人员中，按照考生成绩由高分到低分顺序，按1:3的比例确定教育理论及学科专业基础知识和技能面试人选。达不到规定比例和按规定比例成绩并列的，按实际人数确定人选。本轮成绩不带入下一环节。未按时参加线上面试者，按弃权处理。
2、二轮面试：
面试内容：教育理论及学科专业基础知识和技能，满分为100分。
面试时间：2022年8月24日(具体事宜以电话或微信形式另行通知)。
面试平台：“腾讯会议”，由学校通知考生。
面试办法：面试合格分数线60分。根据招聘计划，在面试成绩合格人员中，按照考生面试成绩由高分到低分顺序，按1:1的比例确定体检人选。未按时参加线上面试者，按弃权处理。
面试后，如考生出现弃权情况，在面试合格人选中，按成绩从高到低顺序，按1:1比例递补参加体检和考核。
六、体检和考察
(一)体检
体检由招聘单位统一组织在具有公务员考录和事业单位公开招聘体检经验的三级甲等医院进行。应聘者对体检结论有疑问要求复检的，可在接到体检结论的7日内，以书面形式向招考机关提出，另有规定的，从其规定。复检将在应聘者提出申请的7个工作日内安排。复检内容为对体检结论有影响的项目，复检只能进行一次，体检结果以复检结论为准。
体检人选、时间、具体要求等将在本溪市高级中学网站公布。体检工作参照公务员录用体检标准及体检操作手册等进行。体检医生与体检考生有回避关系的，应主动提出回避。对在体检过程中弄虚作假、隐瞒真实情况的体检医生或考生，要按照有关规定进行严肃处理。
(二) 考察
考察工作由招聘单位组织实施，区教育局负责监督。重点对应聘人员思想政治表现、道德品质、业务能力、工作实绩等情况进行考核，并复核报考资格。
七、签就业协议书
毕业生签就业协议书，实行双向选择制，按总成绩排序进行签约，如双方无意签约，核准后及时通知下一名考生签约。双方达成一致后，完成签约，并报区教育局备案。体检、考察、公示及聘用须按期毕业后进行。
八、公示及聘用
拟聘用人员名单将在本溪市高级中学网站公示，同时公布举报电话，接受社会监督，公示期为7个工作日。
对经公示无疑义或虽有反映但不影响聘用为事业单位工作人员的考生，办理事业单位聘用手续。对反映有影响聘用的问题并查有实据的，不予聘用。对反映的问题一时难以查实的，可暂缓聘用，待查清后再决定是否聘用。
为确保教师队伍的稳定，凡经此次招聘进入本溪市高级中学附属学校小学部的人员在新聘用岗位最低工作年限6年(含试用期)，6年期满后方可流动。
事业单位公开招聘人员按规定实行试用期制度。试用期一般不超过6个月(初次就业签订3年以上聘用合同的，试用期为12个月)，国家另有规定的，按规定执行。试用期包括在聘用合同期内。试用期满合格的，予以正式聘用;不合格的，取消聘用资格。
另根据《人力资源社会保障部办公厅教育部办公厅关于做好2022年中小学幼儿园教师公开招聘工作的通知》(人社厅发[2022]21号)政策法规要求，高校毕业生参加公办中小学幼儿园公开招聘被聘用从事教育教学相关工作的、在订立聘用合同时应当按规定约定l年试用期,试用期内未取得相应教师资格的，依法解除聘用合同。
九、其他事项
考生自报名至拟聘用人员公示期间，应确保报名时所填报的通信工具畅通，并及时关注相关网站的公告信息，因考生个人原因未能参加笔试、资格审查、面试、体检、考察、办理有关手续等招聘环节的，视为放弃应聘资格。
十、联系人及联系方式
联系人及电话：
(初中部)李老师 024-44817011 15041403117
(小学部)马老师 024-44817011 13364141829
附件下载：
附件1：本溪市高级中学附属学校小学部面向高校公开招聘教师报名表(1).docx
附件2：本溪市高级中学附属学校小学部面向高校公开招聘教师报名统计表(1).xls
附件3：网络招聘诚信承诺书(1).docx
附件4：应届毕业生和择业期内尚未落实工作单位的高校毕业生承诺书(1).docx
原标题：本溪市高级中学附属学校小学部面向高校应届毕业生网络招聘教师公告
文章来源：https://jyj.benxi.gov.cn/bxsgjzx/xxgk/tzgg3/content_580790
2022年教师招聘考试每日一练144期
2022-08-08 13:52:11| 来源：中公教师招聘考试网点击量:50
1.以下属于元认知范畴的是( )。(单选)
a.小丹通过学习掌握了一道化学方程式
b.幼儿模仿父母手势密码解锁智能手机
c.小张运用复述策略对物理公式进行记忆
d.小卡思考自己对白天课堂所学知识的掌握程度
2.陆老师给小华一些课堂笔记的建议。以下建议不正确的是( )。(单选)
a.尽量记下重要观点、概念和要点
b.尽量不要使用缩写或只有自己明白的符号代码
c.课后最好尽早整理笔记
d.课前花几分钟时间复习前面的笔记
3.某同学将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去，这属于( )。(单选)
a.负迁移
b.逆向迁移
c.一般迁移
d.垂直迁移
4.要想使某种信息进入长时记忆阶段，需要采用( )。(单选)
a.提取策略
b.刺激策略
c.复述策略
d.观察策略
5.教学中要促进学生产生更广泛、更一般的迁移，最重要的是( )。(单选)
a.加强基础知识的教学
b.合理安排教材的学习顺序
c.练习要恰当
d.让学生学会如何学习
6.迈克尔学习策略中的资源管理策略包括( )。(多选)
a.时间管理策略
b.环境管理策略
c.空间管理策略
d.计划管理策略
7.“力”概念的学习有利于以后学习“重力”“摩擦力”“压力”以及“浮力”等概念，这种学习迁移属于( )。(多选)
a.正迁移
b.负迁移
c.横向迁移
d.纵向迁移
8.学习定势对学习迁移既有促进作用又有阻碍作用。( )(判断)
9.心理学研究表明，适度焦虑有益于学习或工作。( )(判断)
10.简述学习动机强度与学习效率之间的关系以及对教育的启示。(简答)
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(责任编辑：郝千锋)
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2022-08-082022年教师招聘考试每日一练144期
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2022-08-082022年教师招聘考试每日一练142期
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2.【答案】c。中公教育解析：本题考查学习迁移。
a选项同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中，原有的认知结构不发生改变。
b选项顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。
c选项学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”、“触类旁通”等等。
d选项定势，指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。题干中加法的学习与乘法的学习互相影响，互相促进，是一种学习对另一种学习产生的影响，所以是学习迁移。因此本题选c。
3.【答案】c。中公教育解析：本题考查的是有效的表扬方式。
a选项，奖励参与的目的是为了增加学生参与的行为，并不是不考虑结果;教学观中也强调要重结论的同时更重过程，所以并不是不看结果。
b选项，引导学生与别人比较，这样不利于良好班级氛围的形成，可以竞争，但是要适度，我们提倡的是合理的竞争，这样才起到提高学习动机的效果。
c选项，属于个体内差异评价，以原有成绩为背景，可以将过去与现在进行对比，能使学生获得成就感，增强自信心。
d选项，老师要引导学生建立努力导致成功的正确的归因观，这样最有利于提升学生的学习动机。
题干问到有效的表扬，所以c选项能使学生提高自我效能感，增强自信和学习动机，因此c选项正确。
4.【答案】c。中公教育解析：本题考查学习迁移的概念。学习迁移是指一种学习对另外一种学习的影响，体现了两种学习间的互相整合重组。故本题答案选择c。
5.【答案】b。中公教育解析：本题考查奥苏贝尔成就动机的分类。奥苏贝尔成就动机的分类主要有认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。
a选项，认知内驱力即一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。这种内驱力，一般说来，多半是从好奇的倾向中派生出来的，属于内部的动机。
b选项，自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。这种需要从儿童入学开始，日益显得重要，成为成就动机的主要组成部分。自我提高内驱力与认知内驱力不一样，它并非直接指向学习任务本身。自我提高内驱力把成就看作是赢得地位与自尊心的根源，它显然是一种外部的动机。
c选项，附属内驱力是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它是一种外部的动机。
d选项，外物内驱力为干扰选项。
题干中小云成绩不理想，期望通过努力下次取的更好的名次来赢得相应的地位和荣誉，属于自我提高内驱力。所以答案为b。
6.【答案】bd。中公教育解析：此题考查的是韦纳的归因理论。维纳及其同事在20世纪70年代进行了大量关于归因与学习动机的研究表明，个体对成功和失败原因的解释影响着与成就有关的行为。他们归纳出个体对成功和失败的原因推断(归因)，主要包括几个方面的因素：3个维度——内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。他将运气归为：外部的、不稳定的和不可控的因素。
综上分析，排除a、c选项。故本题选择bd选项。
7.【答案】abcd。中公教育解析：本题考查自我效能感影响因素知识点。班杜拉认为，影响个体自我效能感的因素有以下四个：自身成败经验、替代性成败经验、言语劝说、情绪唤醒。
a、d两项，属于通过增加个体自身的成功经验来提高自我效能感，个人自身行为的成败经验是影响自我效能感的最主要的因素。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能期望。
b选项，属于通过利用替代经验的原理来提高个体的自我效能感，他人的替代经验也会影响自我效能。当个体看到与自己的能力水平相当的人在活动中取得成功时，便相信当自己处于类似活动情境时，也能获得同样成功，从而提高自我效能。所以正确;
c选项，属于通过积极的言语劝说来提高自我效能感，通过说理让学生相信自己具有能力，相信自己能够胜任学习活动，完成学习任务，就会给学生增添学习活动的动力，增强克服困难的毅力。所以正确。
综上所述，本题选abcd。
8.【答案】×。中公教育解析：本题考查的是迁移的种类。按照迁移性质的不同，学习迁移分为正迁移和负迁移。顺向迁移和逆向迁移则是按迁移的方向所划分的。题干将分类标准和类型张冠李戴，故此题说法错误。
9.【答案】√。中公教育解析：学习策略就是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。它既可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序与步骤。
10.【参考答案】中公教育解析：根据学习动机的动力来源，可以将学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。
(1)内部动机是指由内在的需要引起的动机，外部动机是指由外部诱因所引起的动机。
(2)内部学习动机和外部学习动机的划分不是绝对的，外在学习动机的实质仍然是一种学习的内部动力，我们在教育过程中强调内部学习动机，但也不忽视外部学习动机的作用。
(3)教师应一方面逐渐使外部动机转化成为内部动机，另一方面又应利用外部动机使学生已经形成的内部动机处于持续的激起状态。
2022年教师招聘考试每日一练146期
2022-08-08 13:51:54| 来源：中公教师招聘考试网点击量:14
1.学习可定义为有机体经由练习或经验，在知识、态度、行为或行为潜能上发生相对持久的变化。根据以上定义，下列行为属于学习的是( )。(单选)
a.鸡孵蛋
b.蜂酿蜜
c.鸟筑巢
d.猴骑车
2.当学生听到上课铃声后，马上停止其他课外活动而准备上课，这属于( )。(单选)
a.信号学习
b.连锁学习
c.词语联想学习
d.刺激-反应学习
3.物理课上，王老师教给学生万有引力定律的公式“f=g(mm)/r”属于( )。(单选)
a.连锁学习
b.规则学习
c.辨别学习
d.概念学习
4.根据奥苏伯尔关于学习性质分类的理论，背乘法表属于( )。(单选)
a.发现学习和意义学习
b.接受学习和意义学习
c.接受学习和机械学习
d.发现学习和机械学习
5.小川在上节英语课上学会了如何使得句子中的谓语与主语一致。根据加涅的学习结果分类，这属于( )的学习。(单选)
a.运动技能
b.言语信息
c.态度
d.智慧技能
6.下列学习中，属于认知策略的学习的是( )。(多选)
a.热爱国家、关切社会需要
b.画出组织结构图
c.用记忆术帮助记忆
d.仿写拟人句
e.能够汉译英
7.以下观点符合奥苏贝尔有意义接受学习理论的是( )。(多选)
a.教师在教学中可以采取先行组织者策略，帮助学生理解
b.学习是学生在头脑内部构造完形的过程
c.学生学习的主要方式是讲解教学
d.儿童看见狗时，父母教他“狗”这个字
e.一年级学生听到妈妈讲“不管三七二十一”这句俗语，记住了三乘七是二十一
8.丽丽学会如何将pdf文档转换成word文档属于智慧技能。( )(判断)
9.小刚在与学霸小华成为同桌之后，在小华潜移默化的影响之下，学会了如何高效学习，如何更好地记忆。根据学习意识水平的划分，这属内隐学习。( )(判断)
10.简述加涅学习过程的八个阶段。(简答)
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选项a，鸡孵蛋属于鸡的本能行为，故排除。
选项b，蜂酿蜜属于蜜蜂的本能行为，故排除。
选项c，鸟筑巢属于鸟的本能行为，故也排除。
选项d，猴骑车则是由于后天的练习引起的行为改变，故属于学习。
综上，排除选项abc，本题正确选项为d。
2.【答案】a。中公教育解析：本题考查的是加涅学习的分类。从学习水平来说，加涅提出了八类学习：信号学习、刺激-反应学习、连锁学习、言语联想学习、辨别学习、概念、规则、高级规则。
选项a，信号学习指学习对某种信号作出某种反应。经典性条件反射是一种信号学习。这是一种最简单的学习，其先决条件主要取决于有机体先天的神经组织。
选项b，连锁学习是一系列刺激-反应的联合。个体首先要习得每个刺激—反应联结，并按照特定的顺序反复练习，同时还应接受必要的及时强化。
选项c，言语联想学习，其实质是连锁学习，不过它是语言单位的连接，如将单词组合为合乎语法规则的句子。
选项d，刺激-反应学习主要指操作性条件作用或工具性条件作用。其中强化在该类学习中起非常关键的作用。
题干中，学生听到铃声这一信号后，做出准备上课的行为，符合信号学习的概念，故a选项符合题意。
3.【答案】b。中公教育解析：本题考查的是加涅关于学习的分类。从学习水平来说，加涅提出了八类学习，分别是信号学习、刺激-反应学习、连锁学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则学习以及解决问题的学习。
选项a，连锁学习是一系列刺激-反应的联合。个体首先要习得每个刺激-反应联结，并按照特定的顺序反复练习，同时还应接受必要的及时强化。
选项b，规则学习也称原理学习，指了解概念间的关系，学习概念间的联合。自然科学中的各种定律、定理的学习即是规则学习。
选项c，辨别学习指的是能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同的反应。
选项d，概念学习指的是对刺激进行分类，并对同类刺激做出相同的反应。
题干中描述的是万有引力f与质量m和距离r之间的关系，也就是概念间的关系，是一种规则学习。故本题选b。
4.【答案】c。中公教育解析：本题考查的是奥苏伯尔提出的学习分类。从学习性质与形式来说，奥苏贝尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行分类。
(1)根据学习进行的方式，将学习分为接受学习和发现学习。①接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。②发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。
(2)根据学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为机械学习和有意义学习。
①机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。②有意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。
题干中“背乘法表”是教师将学生要学习的乘法概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。“背乘法表”时，学生没有理解当前学习的乘法规则，没有与已有乘法法则知识建立有意义的联系，因此属于接受学习和机械学习。故本题选择c选项。
5.【答案】d。中公教育解析：本题考查的是加涅的学习结果分类。从学习结果说，心理学家加涅将学习分为五种类型，包括：言语信息、智慧技能、认知策略、态度和运动技能。
选项a，动作技能又称运动技能，如体操运动、写字技能，它也是能力的一个组成部分。
选项b，言语信息即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。比如“北京是中国的首都”。
选项c，态度指对人、事物及事件所采取的行动。包括对家庭、社会关系的认识，对某种活动产生的情感等。
选项d，智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则(解决问题)等，而辨别技能是最基本的智慧技能。智慧技能的学习帮助学生解决“怎么做”的问题，用以对外界的符号、信息进行处理加工。比如，怎样把分数转换为小数。
题干中，学会了如何使得句子中的谓语与主语一致是解决“怎么做”的问题，属于智慧技能。选项abc均与题意不符，故本题选d。
6.【答案】bc。中公教育解析：本题考查的加涅学习结果的分类。认知策略是指个体调控自己注意、学习、记忆和思维等内部心理过程的技能。强调对内促进自己对于知识的理解记忆。
选项a，热爱国家、关切社会需要反应的是个体对社会关系的认识，属于态度学习，不符合题意，故排除。
选项b，画出组织结构图，指个体调控自己的内部认知，体现思维的操控性，属于认知策略。
选项c，用记忆术帮助记忆，指个人内部的知识调控，属于认知策略。
选项d，仿写拟人句，运用拟人的手法写一句话，这是规则学习，属于智慧技能，不符合题意，故排除。
选项e，能够汉译英，综合知识对外解决问题，这是高级规则的学习，属于智慧技能，不符合题意，故排除。
因此，综上所述，本题选择bc。
7.【答案】acd。中公教育解析：本题考查的是认知主义学习理论。
选项a，先行组织者策略是奥苏贝尔学习理论在教学中具体应用的技术。所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。因此a选项正确。
选项b，学习是学生在头脑内部构造完型的过程，这是苛勒的观点。因此b选项错误。
选项c，与布鲁纳的发现学习观点相反，奥苏贝尔认为，学生的学习主要是接受学习，学习应该是通过接受而发生，而不是通过发现，他把接受学习的教学方法称为“讲解教学”。因此c选项正确。
选项d，有意义学习的类型包括表征学习、概念学习和命题学习。表征学习是最低层次的一种学习方式，指学习一个符号或一组符号所代表的事物和意义。儿童看见狗时，题干中儿童学会“狗”这个字，体现了表征学习。因此d选项正确。
选项e，奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为机械学习和有意义学习。其中机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。题干中一年级学生听到妈妈讲“不管三七二十一”这句俗语，记住了“三乘七是二十一”，该学生并未理解知识的含义，因此属于机械学习，而奥苏贝尔提倡有意义的接受学习。
因此e选项错误。
综上所述，选项be均不符合题意，故此题选acd。
8.【答案】√。中公教育解析：本题考查学习的结果。心理学家加涅将学习分为五种类型：言语信息、智慧技能、认知策略、态度、动作技能。智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则(解决问题)等，而辨别技能是最基本的智慧技能。智慧技能的学习帮助学生解决怎么做的问题，用以对外界的符号、信息进行处理加工。比如“怎样把分数转换为小数”。认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。题干中如何将 pdf 文档转换成 word文档属于智慧技能属于高级规则，属于智慧技能。因此题干表述是正确的。
9.【答案】√。中公教育解析：本题考查学习的分类。从学习意识水平来说，美国心理学家阿瑟·雷伯分为内隐学习和外显学习。内隐学习是指有机体在与环境接触的过程中不知不觉地获得了一些经验并因之改变其事后某些行为的学习。比如，人们能够辨别哪些语句符合语法，却不一定能够说出这些语法规则是什么。外显学习则是有意识的、明确需要付出心理努力并需按照规则作出反应的学习。题干中小刚是在小华潜移默化的影响下，不知不觉学会如何学习，高效记忆，体现了内隐学习。因此题干表述是正确的。
10.【参考答案】
(1)动机阶段：把学习者的期望与实际学习活动联系起来，并激起学生学习的兴趣。
(2)了解阶段：在该阶段，学习者的心理活动主要是注意和选择性知觉。
(3)获得阶段：获得阶段指的是所学的东西进入了短时记忆，也就是对信息进行了编码和储存。
(4)保持阶段：经过获得阶段，已编码的信息将进入长时记忆的储存器，这种储存可能是永久的。
(5)回忆阶段：也就是信息的检索阶段。
(6)概括阶段：学习者要想把获得的知识迁移到新的情境，首先要依赖于知识的概括，同时也依赖于提取知识的线索。
(7)操作阶段：也就是反应的发生阶段，就是反应发生器把学习者的反应命题组织起来，使它们在操作活动中表现出来。
(8)反馈阶段：通过操作活动，学习者认识到自己的学习是否达到了预定的目标。
a.计划策略
b.组织策略
c.时间管理策略
d.监控策略
2.使用复述与复习策略的主要目的在于( )。(单选)
a.保持信息
b.应用信息
c.转换信息
d.理解信息
3.引导学生学习知识点迁移的必要客观因素是( )。(单选)
a.学生现有的知识水平较高
b.知识点之间存在某些共同要素
c.学生已掌握迁移知识点的方法
d.学生对已有知识点的理解度高
4.中国司机在日本驾驶汽车时，有驾驶习惯困难，因为在中国驾驶汽车是右侧通行，而在日本驾驶汽车则是左侧通行，这属于学习迁移中的( )。(单选)
a.知识的迁移
b.态度的迁移
c.低路迁移
d.技能的迁移
5.看到与自己水平差不多的人考上大学，就会增强自己考上大学的信心。这种自我效能感源自于( )。(单选)
a.个体自己成功和失败的经验
b.替代性经验
c.言语说服
d.情绪唤起
6.小秦将自己这次考试成功的原因归结为自己平时努力学习。根据维纳的归因理论，小秦的这种归因会带来( )的心态。(多选)
a.自豪
b.气愤
c.骄傲
d.绝望
7.关于学习迁移，正确的说法有( )。(多选)
a.两种学习材料具有相同或相似的成分有利于迁移
b.认知结构的概括水平越高，迁移的可能性就越大
c.教师的指导影响迁移
d.学生的心理定势影响迁移
8.“工欲善其事，必先利其器。”掌握学习方法不仅可以促进对所学内容的理解，而且可以改善学生的迁移能力。( )(判断)
9.“同学们闭上眼睛想象着一只小刺猬穿过从林，几只松鼠在捡栗子”，老师通过这种想象的方式帮助学生掌握“刺猬、丛林、松鼠”这几个单词，这种教学方法属于记忆术。( )(判断)
10.阅读案例，按要求作答。
单元考试结束后，语文老师让同学们对考试成绩进行反思，总结经验教训，写成作业上交，甲、乙、丙三人分别写道：
甲：我使尽了“洪荒之力”，一分耕耘一分收获;
乙：考的好是因为背的全考到了，还没有背的都没有考到;
丙：别人都很强，我可能不是块学习的料;
(1)运用韦纳的归因理论，具体分析甲乙丙归因的维度和因素。
(2)分析甲乙丙的归因对其动机及行为的影响。(案例分析题)
